Основные этапы реализации программы
Реализация программы по переходу к качественным изменениям деятельности детского сада предполагает три этапа:
Первый этап (2005-2006г.г.)
1. Способствовать становлению новой организационной культуры в дошкольном учреждении.
2. Создать специальную технологию мониторинга в рамках построения здравосозидающего и здравоохраняющего образовательного процесса.
3. Организовать профессиональную подготовку и переподготовку педагогических кадров для осуществления модернизации содержания образования, форм и методов обучения дошкольников.
4. Совершенствовать учебный план и учебные программы, обеспечивающие максимальный уровень дошкольного образования при оптимальном режиме образовательной деятельности.
5. Модернизировать содержание физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении.
Второй этап (2006-2008г.г.)
1. Модернизировать содержание образования, формы и методы обучения на основе педагогики здоровья.
2. Обеспечить оптимальное сочетание основного и дополнительного компонентов содержания дошкольного образования в детском саду.
3. Создать специальную технологию мониторинга профессиональной компетентности педагогических кадров.
4. Создать педагогические условия для разработки индивидуальных программ педагогами дошкольного учреждения.
5. Подготовить специалистов к обобщению собственного педагогического опыта по использованию здоровьесберегающих педагогических технологий.
6. Организовать новые формы дошкольного образования в детском саду.
Третий этап (2008-2009г.г.)
1. Обобщить и распространить опыт работы детского сада как модели
«Детского сада здоровья».
2. Организовать образовательный процесс с учетом введения новых форм и
направлений деятельности.
3. Продолжить поиск механизмов повышающих качество образовательного процесса.
Прогнозируемые результаты
1. Снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма ребенка, приобщения к здоровому образу жизни, снижение детской агрессивности, овладение разнообразными видами движения и закаливания.
2. Сформированность ведущих характеристик личности ребенка: самостоятельности, активности, целеустремленности, любознательности, коммуникати-вности, развития творческих способностей и навыков, самооценки.
3. Обновление содержания и технологий образования воспитанников.
4. Выполнение проектов, программ, моделей, технологий, направленных на совершенствование образовательного процесса, качественное обновление содержания образования в детском саду.
5. Построение развивающей среды и переход на личностноориентированную модель взаимодействия педагогов с детьми.
6. Создание новой структуры образовательного процесса.
7. Переход ДОУ в инновационный режим.
8. Психологическая, мотивационная готовность педколлектива к инновационной деятельности, созданию интеллектуальной продукции.
9. Изменение внутренней психолого-педагогической позиции сотрудников ДОУ с ориентацией на гуманистические ценности, диалоговые формы взаимоотношений педагога и ребенка.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 60 «ТЕРЕМОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА г. БЕЛОВО 652644 г.Белово, п. Инской, ул. Чистопольская, 13.
Создан Ларионовым П. А. ®
